A natureza subalterna do Serviço Social

Matéria: Serviço Social Contemporâneo

Palavras chave: Gênero , Empobrecimento, Poder público, Tecnificação.

Ma. Edilene Xavier Rocha Garcia2

Conteúdo:

ü Apresenta o aspecto subalterno do Serviço Social.

ü Expõe o conservadorismo da profissão.

ü Demonstra que a metodologia sobrepôs-se ao traço sociológico da profissão .

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 

ü Refletir sobre o caráter de subalternidade do Serviço Social brasileiro.

ü Examinar quatro aspectos considerados fomentadores do caráter de subalternidade apontados pelo autor .

IMPORTANTE!

ü Leitura do Livro Texto (PLT).

ü Textos Complementares.

ü E do ....

MONTAÑO DENUNCIA

ü Apesar de inúmeras participações em Movimentos para romper o conservadorismo.

ü Os profissionais o reforçaram.

ü Preocuparam-se com a metodologia.

ü Esqueceram-se da função social da profissão

METODOLOGIA E FUNÇÃO SOCIAL

Metodologia: corpo de regras e diligências estabelecidas para realizar uma pesquisa; método (HOUAISS, 2001).

Função Social: transformação da estrutura da sociedade.

MONTAÑO JUSTIFICA

ü A tecnificação confirma o paternalismo.

ü Tecnificação: tornar ténico.

ü É uma característica de sociedades que passaram, ou passam, por regimes políticos repressivos e autoritários.

ü No Brasil em 1960-1970 não havia ambiente para uma discussão sobre o papel social da profissão.

MONTAÑO ADVERTE

ü A “massa intelectual”  apenas  instrumentaliza a profissão.

Se torna eficiente no que faz sem questionar por que o faz e para quem o faz (MONTAÑO, 2009, p. 6).

MONTAÑO CRITICA

ü Com o Movimento de Reconceituação os profissionais criticam o “metodologismo, mas não interrompe- no

MOVIMENTO DE RECONCEITUAÇÃO

ü Década de 1960.

ü América Latina

ü Contra política desenvolvimentista norte-americana.

ü Busca novo olhar para Serviço Social latino americano.

ü Coloca em Xeque o Serviço Social que se postava ao lado da classe dominante.

ü Intenção de romper com o Serviço Social tradicional e conservador.

SUBALTERNIDADE DO SERVIÇO SOCIAL

ü A questão do gênero;

ü O empobrecimento do estudante e futuro profissional;

ü A condição do assistente social como funcionário público;

ü O Serviço Social visto como Tecnologia em relação às ciências sociais.

Subalterno (HOUAISS, 2001)

ü Que ou aquele que está sob as ordens de outro, que é subordinado ou inferior a outro em graduação ou autoridade.

ü Que ou aquele que se sente inferior a outro, que se coloca na condição de dever obediência a outro; submisso.

A QUESTÃO DE GÊNERO

ü Uma profissão eminentemente feminina em uma sociedade patriarcal.

ü Corrobora com a visão de que é uma profissão de menor importância.

ü Reproduz o caráter assistencialista da profissão.

ü Em nossa cultura, a filantropia é uma tarefa predominantemente feminina.

EMPOBRECIMENTO DO ESTUDANTE

ü Não por desprezar a democratização do ensino.

ü Origem da profissão era de interesse das classes altas da sociedade.

ü Esse fato “facilita a empatia” do assistente social com o público usuário.

ü Contribui para “ajustar a auto-imagem de identidade entre este profissional e os estratos mais empobrecidos” da sociedade (MONTAÑO, 2009, p. 104).

FUNCIONÁRIO PÚBLICO

ü Assistente Social empregado do Capital.

ü Executor de políticas sociais que servem para consolidar a ordem burguesa.

ü O Estado (poder público) é estabelecido como fonte privilegiada de emprego para o Assistente Social.

ü Que passa a ser um “servidor público”.

ü Acarretando “servilismo” do Assistente Social para com o órgão empregador (Poder público).

ü E não à causa pela qual foi contratado.

UMA TECNOLOGIA

ü O Serviço Social como “tecnologia” em relação às demais “ciências”.

ü Não produz conhecimento teórico, mas utiliza-se do acervo de outras ciências.

ü Importa teoria da Antropologia, Direito, Ciências Sociais, Psicologia, Filosofia, etc.

ü E realiza sua aplicação.

ü A Tecnologia não é aceita como produção de conhecimento.

ü Apenas aplicação do mesmo.

ü Imprime um sentimento de inferioridade aos Assistentes Sociais

ü Certa superioridade aos que não são da área por emprestarem sua produção teórica para que o Serviço Social possa se utilizar dela na intervenção social.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

ü Montaño define este julgamento como equivocado.

ü Acredita que nem todo acervo teórico é eficiente e suficiente no exercício da prática profissional.

ü Montaño defende o praticismo tão criticado pela categoria.

ü Pois a prática credita verdades que a teoria desconhece.32

ü Por outro lado a teoria fundamenta a ação validando-a como ciência.

ü Uma não invalida a outra.

“Nem os organismos estatais ou particulares são fortalezas inexpugnáveis da ideologia dominante, nem as comunidades ou os grupos populares transmitem, infalivelmente, o ponto de vista proletário”. (LIMA, 1993,

apud, MONTAÑO 2009, P.109)

REFLEXÃO

Conhecer é tarefa de sujeitos, não de objetos. E é como sujeito e somente enquanto sujeito, que o homem pode realmente conhecer. Paulo Freire